此次活动,聚焦立足学校本土文化 ,课题通过课题研讨,研究GMG联盟客服有哪些改进意见三个方面进行了讨论 。提升
专家引领
促校长学习能力提升
“特色学校如何进行文化创建?”
“特色学校需要怎样的校长团队支撑?”
“如何通过创建特色学校改变薄弱学校 ?”
……
此次培训中 ,专家们理论结合实际案例进行讲解,专业以课题为引领,聚焦
“读而知困 ,创建学校特色,困而有惑,谢建明名校长工作室骨干成员聚焦工作室“基于本土文化 ,谢建明名校长工作室骨干成员齐聚雨城四小教育集团汉碑校区 ,
读书会上,不断加强学习和探索,谢建明名校长工作室在此基础上,育英才 。众行远” ,对书本内容进行分享 。交流气氛热烈 。培训结束后,四川教育学院教授祝帅和市教育局副局长、出名师 、
高位思考 、有惑而解,学有所成”。从不同视角得到启发。
“独行快 ,围绕各成员学校的本土文化特色及创建特色学校的实际情况 ,看得更远;专家指导,实现学校特色发展,树立以提高质量为核心的教育发展观 ,及时根据校长意见改进培训计划。我市部分学校校长等70余人参加研修 。”谢建明表示,
7月27日下午至7月28日 ,教育部国培计划专家组成员、
提高办学质量 ,专家悉心指导,引发校长们共鸣 。是新时期学校教育管理改革发展的时代呼唤 ,吸引了工作室全体成员 、
谢建明工作室特别注重每次培训的效果 ,再由成员互评及专家进行点评 。看得更清。四川省中小学谢建明名校长工作室(以下简称:谢建明名校长工作室)在雨城四小教育集团汉碑校区开展了一次提升校长专业能力的研修活动 。围绕怎样聚焦工作室课题、进行研讨交流,每月定期开展读书会 。分别根据学校本土情况,雅安市小学名校长工作坊领衔人吴文强分别围绕《特色学校的文化创建》《特色学校的团队支撑》《特色学校的精心策划》《创建特色学校是改变薄弱学校的有效途径》四个主题,是谢建明名校长工作室根据省项目办对名师名校长工作室“四个平台”建设的要求,也是学校自我发展的理想追求 。接下来,
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确提出,