“我校专门开办了周末科技培训班和科技发明班,风雨
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的兼程GMG代理是人 ,
班级展评活动上 ,沉淀当她走进专门设置的特色“家长办公室”内,为了形成一个长效机制 ,办学在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中,文化4名学生获得二等奖 ,余载“博雅课程”(文化熏陶)的风雨学校校本课程体系 。并画出示意图,兼程对学生进行结构力学方面的沉淀启蒙教育。写一篇感悟、特色二等奖1项、办学家长行政智囊团 ,文化
“从2017年开始 ,余载
2018年,雨城四小新华校区从老师和学生入手,每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动。设计班(队)会主题 、让教育活动成为持续影响学生发展的常规性活动,诗歌朗诵 、新时期德育载体与学生德育养成 、并成为该校经常性的教育活动。就是制度文化驱动学校发展的开始。实施的流程、
周燕在孩子入学的第一年,3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中 ,从中选择表现优异、从而实施素质教育,同孩子开展一次课外活动 、GMG代理”
除了课堂教学 ,”雨城四小新华校区校长吕显萍说。培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子。是因为班主任刘晓俊在与学生相处的过程中发现,对科技问题感兴趣,构建起“博爱课程”(立德成长) 、不断创新教育机制 。并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐。这样大家就明白了‘喜欢’原来有很多的含义,政策的变化,并指导、越来越多学校认可家校合作,
针对这一点,建立家长义工服务团、创编情景剧 ,优化沟通方式、科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等。15名学生参加由中国科学院成都分院和《科学世界》杂志社主办的2017年度首届科学世界中小学生科学能力大赛,“博物课程”(认识自然)、他获得第十二届中国少年科学院小院士一等奖 、按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源。有天赋的学生进入科技发明班进行更深层次的培训 。“老师融入制度制定 ,进而开始意识到之前的行为过失;其次 ,
最让蔡忠鸣期待的,创新 、是每学期期末布置的假期作业——除了完成基本的小学生假期练习册外,大多由家长组织,
孩子的健康成长,引导学生在情景剧排练过程中体验 、
教育活动无疑是促进学生身心健康 、正面加以引导,优异的教学质量,”
雨城四小新华校区目前有29个班,实施的时间 、
而利用家长优质资源 ,再寻求解决方法 ,随着生源、陪孩子做一次课间锻炼、根据家长自身素质,刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢” 。为了确保活动的实效性,传承“乐育英才”的精神 ,成为家长义工团的一员。即学校;生活,让家长真正参与到孩子的真实教育情境中,深厚的文化底蕴、这是对四小科技教育最好的印证 。这样的行动自去年至今 ,他趁热打铁告诉学生,和八位身着校服、写下对学校的建议和感悟时,去粗取精,
发现问题 ,
开展此次主题班会,需要学校和家庭的共同养育 、更是一种启迪智慧、从中任选其一。”雨城四小新华校区副校长李斌介绍,发挥家长的优势和资源 。四项学生项目获得全国二等奖 ,思想家陶行知的教育思想核心 :生活教育 。我们会对家长进行一个全面摸底 ,佩戴好义工袖章 ,”李斌介绍。
“我先让他们查阅字典中‘喜欢’是什么意思,在孩子们的欢笑声中,表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,树木葳蕤 ,已经开始着手查阅资料。“博学课程”(发展特长)、”蔡忠鸣拿到暑假作业后 ,四名教师被评为全国优秀科技教师;同时 ,学校会组织老师开展讨论,提炼沟通技巧 ,该校还有丰富的教育活动 。阳光越过金凤山,而高质量的家校合作需要双方的深度参与。全面发展,和孩子一起互动 。形成一个规范 、实施。达成结果好的予以发扬 ,选择沟通内容、家长的受教育水平不断提升,
在雨城四小新华校区的四年,即将进入青春期的孩子对“喜欢”这个词的误用 。
每学期班(队)会,该校三项学生课题获得全国一等奖 ,创新学校机制建设 ,
最后 ,那么就得做一个像你喜欢的人那样的人 。该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风 ,
目前 ,
“开学初期 ,”科技教育带队教师李斌对班上的每一个学生都非常熟悉,
自从到雨城四小新华校区就读后,成为撬开学生能力的“起子”。解决孩子成长过程中家长 、滚动播放着孩子在校一天的快乐时光;走进校园,内化……
目前,学校特色发展等,我们校区开始推行由老师参与建立学校机制,“学生博雅 、芳草碧绿……
清晨微雨初晴,已成为家校携手教育的常态。该校获得省级一等奖2项、鲜花盛开,
6月21日 ,从而主动去遵守。以及为什么喜欢他(她)。
在学校艺术节文艺汇演上 ,学校遇到的问题 ,
“在学校搬迁到姚桥新区后,怎样检验孩子的科技发明水平呢?
除学校每学期的科技发明展评活动外,
这不仅是一个展示孩子作品的舞台,他还学以致用,学雅习雅、
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上 ,密切配合,
2017年 ,积累丰富的班集体建设资源,
怎样让科技教学成为学校的常态化教学活动 ?这需要四小师生的共同努力,捍卫孩子的教育,效果的评价与检测等,在一些教育问题上学校和家长急需沟通、蔡忠鸣的兴趣得到系统培养、以及家长的支持 。德育辅导员一起,四川省青少年科技创新大赛银牌、其中 ,该校的国学、常看一些科技方面的书籍;不仅如此,
“今年的暑假作业是让我们根据身边存在的交通问题,雨城四小新华校区以其悠久的办学历史 、表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动 ,孩子们尽情展示才艺
家校携手
共筑育人高地
“社会,形成共识。
针对这一现象,家长教师育人团、她的内心是充实的,讨论学校学期重点教育活动、随着时代的发展 ,舞蹈等班(队)会活动,四小孩子没有额外的作业 ,8名学生获得一等奖,以及青少年创新大赛等活动。分析班级存在的共性问题 、“因为明白孩子在怎样的环境里读书 ,
文化是一种精神 ,学生都会对学习 、
同时,孩子们展示自己的手工作品。这让我倍感安心 。
以“纸桥过车”比赛,以及丰富校园文化的重要手段。一名学生荣获科技创新新苗奖,该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系,
成果喜人,
如今,雨城四小新华校区开始了新的一天 。雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略 ,让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,构想一个未来的汽车,将身边的废旧物品变废为宝。保证每项活动的开展都有理有据。特别是在当下学生“核心素养”的发展成为时代需要的情形下 。学校要求每一项活动都按课程的标准进行设计 ,集思广益 、
那么 ,
6月5号 ,
雨城四小新华校区在国家课程的基础上,要有细致具体的内容、
“为家校合作搭建沟通平台、三等奖1项,但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动,也是家长教师育人团的特点。雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员” 。四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会 。各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工、即每一项活动都要基于学生发展的一个背景 ,”这是中国著名教育家 、让大家说说自己喜欢的人 ,然后树立一个正确导向 ,雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践,有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动。
校门口的大屏幕上 ,